混沌大學(xué) | 沒有天生的領(lǐng)導(dǎo)者，一個模型找到你的最佳領(lǐng)導(dǎo)區(qū)

卓越領(lǐng)導(dǎo)者最重要的兩大特質(zhì)是：第一，持續(xù)專注于自我優(yōu)勢；第二，找到能夠發(fā)揮優(yōu)勢的最佳環(huán)境。

沒有人天生就是領(lǐng)導(dǎo)，卓越領(lǐng)導(dǎo)者最重要的兩大特質(zhì)是：第一，持續(xù)專注于自我優(yōu)勢；第二，找到能夠發(fā)揮優(yōu)勢的最佳環(huán)境。

——泰勒·本-沙哈爾

授課老師 | 泰勒·本-沙哈爾

哈佛大學(xué)“最受歡迎導(dǎo)師”

本文由混沌大學(xué)（ID：dfscx2014）授權(quán)轉(zhuǎn)載?；煦绱髮W(xué)是一所沒有圍墻的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大學(xué)，遍邀全球名師，拓展認知邊界，奉獻最專業(yè)、最實用、最頂級的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新課程。

領(lǐng)導(dǎo)力是天生的嗎？通過后天學(xué)習(xí)能成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

在混沌商學(xué)院第一模塊《正向領(lǐng)導(dǎo)》首堂大課上，哈佛大學(xué)“最受歡迎導(dǎo)師”泰勒·本-沙哈爾博士告訴我們：能。

如何成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者？

向最頂尖的那一小撮人學(xué)習(xí)

研究最頂尖者能為所有人開出藥方

亞伯拉罕·馬斯洛是20世紀最偉大的心理學(xué)家之一，他提出的“需求層次理論”，是幾乎所有商學(xué)院學(xué)生的必學(xué)經(jīng)典。

但今天我要講的另一個理論，遠沒有這么著名，甚至被完全忽略，卻是我認為馬斯洛更重要的理論。

在這個理論中他提出：

要了解人的最大潛能并讓所有人受益，我們就不能只關(guān)注平均值，而應(yīng)重點研究那一小部分表現(xiàn)最優(yōu)異的人，學(xué)習(xí)并且總結(jié)他們的方法，再傳授給更多人。

這個理論，完全改變了我的生活，改變了我看待研究、看待與人相處、看待領(lǐng)導(dǎo)力和幸福的方式。

我人生頭一次意識到，要想我們辛苦得來的研究結(jié)果發(fā)揮最大效用，我們應(yīng)該向研究對象中最頂尖的那部分人學(xué)習(xí)。

因為研究平均值只能描述現(xiàn)象，而研究最頂尖者，卻能為所有人開出藥方，讓每個人受益。

1864年，英國哲學(xué)家約翰·斯圖爾特·穆勒（John Stuart Mill）在其著作《關(guān)于女人的屈服》中，提出了一個對于我們今天如何看待愛情、關(guān)系、性別平等等問題仍有巨大影響的看法：

理想的男女關(guān)系，是雙方不斷交替處于領(lǐng)導(dǎo)地位，既要領(lǐng)導(dǎo)對方，又要被對方領(lǐng)導(dǎo)。

這個結(jié)論，影響和幫助了幾億甚至幾十億的普通男女。但它不是通過研究一些普通關(guān)系得出的，而是基于作者所知道的最好關(guān)系，即他和妻子的關(guān)系提出。

對于領(lǐng)導(dǎo)力的研究同理。

這個世界并不存在五步幸福法，或三步領(lǐng)導(dǎo)力法這樣的捷徑。如果我們想成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)該研究那一小撮最優(yōu)秀者，向他們學(xué)習(xí)。

過去 5 年，我們通過研究那些在全球 500 強任職的高管和優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)始人，總結(jié)提出了一個可以讓所有人學(xué)習(xí)、并能夠有效提升其領(lǐng)導(dǎo)力的模型：

卓越領(lǐng)導(dǎo)者sharp模型

這個模型包括了優(yōu)勢（Strengths）、健康（Health）、專注（Absorption）、關(guān)系 （Relationships）、目的或意義（Purpose）五大要素，我們稱之為 Sharp 模型。

《正向領(lǐng)導(dǎo)》四節(jié)課，我會分別就每一要素進行闡述，今天我們先來探討第一個要素：優(yōu)勢。

如何實現(xiàn)真正的卓越？

專注優(yōu)勢，找到最佳領(lǐng)導(dǎo)區(qū)

最佳領(lǐng)導(dǎo)區(qū)：優(yōu)勢與激情的重合區(qū)

著名戰(zhàn)略咨詢公司蓋勒普（Gallup），曾做過一項關(guān)于如何利用個人優(yōu)勢培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的研究。調(diào)研對象遍布 63 個國家，包含數(shù)百家公司的 110 多萬人。

他們針對兩類人群：普通工作者、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，提了一個問題：

你如何提升自我，發(fā)揮優(yōu)勢還是彌補劣勢？

實際上，不管在中國、美國，還是其他國家，大多數(shù)人的回答都是彌補劣勢，他們認為專注于劣勢更有助于自我提升。只有少數(shù)人回答發(fā)揮優(yōu)勢更重要。

而這些少數(shù)人往往更成功 ——不僅事業(yè)更成功，生活也更幸福。

這就指出了一個相關(guān)性，即，很可能更專注于自己優(yōu)勢的人更成功，或者，已經(jīng)更成功的人，往往更加關(guān)注自己的優(yōu)勢。

為了弄清因果關(guān)系，研究人員進一步問了三個問題：

你的優(yōu)勢是什么，即你最擅長做什么？

你是一個很好的戰(zhàn)略思考者嗎？你是很善于傾聽，還是很會寫報告？或者你是Excel專家？

你的優(yōu)勢從哪來，即做什么讓你最有激情？

你是不是非常熱愛做 Excel？或者特別喜歡跟人打交道？還是特別熱愛寫作？演講？

這兩個問題的研究結(jié)果表明：當(dāng)一個人所從事的工作處于優(yōu)勢和激情的重合區(qū)，他往往能達到個人最佳狀態(tài)，即到達最佳領(lǐng)導(dǎo)區(qū)

—— 更高效、更有創(chuàng)造力、人際關(guān)系更融洽、業(yè)務(wù)績效更好……

接著，研究人員問了第三個問題：

工作中你有機會每天都做最擅長的事嗎？即，你是否能在日常工作中發(fā)揮優(yōu)勢？

毫無例外，每一個國家，大多數(shù)人都回答沒有機會，只有少數(shù)人回答有機會。

這些有機會在日常工作中發(fā)揮優(yōu)勢的少數(shù)人，哪怕每天只發(fā)揮半小時，他們的業(yè)績也更好。

而優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者都會充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，每天充滿激情地做著自己擅長的事，長期處于最佳領(lǐng)導(dǎo)區(qū)，工作效率平均高出常人 6 倍。

同時，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者也能夠主動發(fā)現(xiàn)并善用員工的優(yōu)勢，提供與之相匹配的崗位，讓他們充分發(fā)揮專長和潛力，從而讓組織績效翻倍。

而大部分普通工作者則總在彌補劣勢，結(jié)果消耗了大量精力，沒有機會再去了解如何最大化發(fā)揮優(yōu)勢，終究難以取得大的成就。

正如現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克所說：

“唯有依靠優(yōu)勢，才能真正實現(xiàn)卓越，人不能依靠弱點做出成績，從無能提升到平庸所要付出的精力，遠遠超過從一流提升到卓越所要付出的努力?！?/strong>

發(fā)揮優(yōu)勢，有利于全面提升自信

為什么發(fā)揮優(yōu)勢能讓個人及組織變得更優(yōu)秀、更成功？

一個重要原因在于，發(fā)揮優(yōu)勢，有利于增強自信，而自信會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，讓我們生活工作的方方面面都得到改善和提升。

相反，如果緊盯劣勢，我們則會備受打擊，自信心的下降同樣會引起連鎖反應(yīng)，甚至連原本的優(yōu)勢也受到負面影響。

和大家分享一個我的個人經(jīng)歷。

在哈佛剛上大一時，因?qū)懽魉捷^差，我被分配到初級寫作班，大二才進階到高級班。初級和高級班的兩位老師都看出我的寫作問題：行文散漫，缺乏條理。

不同的是，初級班的老師說我寫得一無是處，使盡渾身解數(shù)想要糾正我的問題，讓我大一一整年的寫作課成為噩夢，甚至影響了我在物理、數(shù)學(xué)等其他擅長科目上的發(fā)揮。

而高級班的老師，從我的問題中看到了潛在的優(yōu)勢和激情：知識面廣闊，思維活躍。

于是她鼓勵我發(fā)揮所長，隨心所欲寫不同知識領(lǐng)域的內(nèi)容。之后再慢慢訓(xùn)練我將不同內(nèi)容整合起來，彌補我缺乏條理的弱點。

得到高級班老師的認可，讓我備受鼓舞，當(dāng)時的論文標準長度為 10 頁，我竟一口氣寫了 15 頁。隨著寫作漸入佳境，我生活中的其他方面也漸漸從大一的噩夢中緩和過來。

自那以后，我筆耕不輟。時至今日，我已完成七本書，同時還有三本正在撰寫。

這是我擅長的工作，也是我充滿激情的事業(yè)。而這一切的源頭，都因為那個老師看到了我的潛在優(yōu)勢，并引導(dǎo)我最大化發(fā)揮優(yōu)勢。

卓越領(lǐng)導(dǎo)者，生活事業(yè)雙豐收

幸福是因，成功是果

俗話說，成功容易幸福難。但與一般人相比，真正卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅事業(yè)更成功，而且生活更幸福。

成功和幸福之間到底有什么關(guān)系？獲得成功之后我們就能從此幸福地生活下去嗎？

大多數(shù)人都會這么認為。但我們的研究結(jié)果卻表明：成功并不能帶來幸福，相反，幸?？梢詭沓晒?。幸福是因，成功是果。

成功并不能帶來幸福

在我們調(diào)研中，被哈佛錄取的學(xué)生，可能高興一天，一周，或一個月，但高興勁兒一過，他們的幸福感就重回被錄取前的水平；一夜成名的明星，萬眾矚目，掙著花不完的錢，但成名最初的興奮一過，他們的幸福感又會回到從前，甚至不如從前。

生活中一時的成敗只能帶來短暫的情緒波動，長期而言，絕大多數(shù)人的幸福感都維持在某條固定基準線上。

幸?；鶞示€保持不變（藍線）

幸福可以帶來成功

積極心理學(xué)認為：幸福能使人身心愉悅，帶來積極的正面情緒。

正面情緒具有激發(fā)創(chuàng)造力、提高工作效率、降低員工流失率、促進身體健康等積極作用。而這些，正是與領(lǐng)導(dǎo)力提升密切相關(guān)的因素。

但是，如果不管經(jīng)歷多大的情緒波動，幸福感總是回到原點，我們?nèi)绾尾拍芨腋?、更有領(lǐng)導(dǎo)力、進而更成功呢？

這正是積極心理學(xué)和正向領(lǐng)導(dǎo)的研究課題。我們有許多研究成果 ——包括 sharp 模型，都能夠幫助大家提升幸?；鶞示€。

幸?；鶞示€逐漸上升（藍線）

這樣，即使生活仍會起起落落，但長期而言，我們的幸?；鶞示€是上升的。

哪怕只是微弱地上升3%、5%，我們也會獲得更多有助于成功的正面情緒。最終，我們會像那些卓越領(lǐng)導(dǎo)者一樣，事業(yè)成功，生活幸福！

小結(jié)：

不是基因造就了卓越領(lǐng)導(dǎo)者，而是卓越領(lǐng)導(dǎo)者自己造就了自己。

卓越領(lǐng)導(dǎo)者最重要的兩大特質(zhì)：

第一，持續(xù)專注于自我優(yōu)勢；

第二，找到能夠發(fā)揮優(yōu)勢的最佳環(huán)境。

當(dāng)我們能夠向最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)，找到自己的最佳領(lǐng)導(dǎo)區(qū)，最大化發(fā)揮優(yōu)勢，我們就能成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。

不僅是工作中更好的領(lǐng)導(dǎo)者，也在生活中成為更好的愛人、更好的父母、更好的朋友、更好的人。

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